访问数百个高级或员工资源, 登录或注册帐户. 他们成对花了十分钟, 就高风险的写作作业互相提供特定的反馈, 在转到另一伙伴进行另一轮批评之前. 实际上是两个学生样本. 我希望您回到这两篇文章，并且希望您根据内容和开发标准对它们进行评估. 它有引号. 每回合持续约 13 分钟，并专注于写作专栏的一个特定类别. 我给学生对三到五分钟，以阅读他们的同龄人的工作. 然后他们有五分钟的时间提供关键反馈. 就像有些人只看到语法错误, 有些人只会看到拼写错误，而有些人则在寻找诸如“深层”之类的东西，例如您需要更多引号或您需要更多信息. 这是什么速度 约会 真正让他们练习.
快速约会: 互动策略
速度 约会 是一种动态的讨论策略，可支持学生分析文本并回应他人的想法. 设置初始速度 约会 上课时锻炼, 教师应准备与个别课文或课本相关的一系列问题. 以后可以指导学生根据阅读内容写自己的问题. 教师应向每个学生分发一个问题，并让学生有时间以书面形式回答问题.
房间的结构应为典型的“速度 约会”场地, 两排桌子或桌子彼此相对, 每个学生面对另一个学生. 每个学生与坐在他或她对面的同学分享他或她的问题, 然后同学回答这个问题.
艾米丽·施莱辛格（Emily Schlesinger）. PreK — K , 1—2 , 3—5 , 6—8. 多年, 专业发展就这样: 1 你坐. 社区驱动的体验创造了传统PD中所没有的化学和共同目标感. 寻找一个安全的地方, 一个支持性场所，可以定期围绕想法进行讨论-无论是面对面的, 在博客上, 在职员会议上, 与朋友, 或仅在期刊中-对职业发展至关重要.
尝试一次零钱. 如果可行，请坚持使用. 然后再换一个. 不是科技大师或社交蝴蝶? 依靠自然才能. 不管一个想法多么漂亮, 确保学生将从中真正受益.
与厄立特里亚教师教育者快速约会–深入学习为中心
名称, 其中我称它是通过使用可见的学习速度辩论一个形成性的扫盲评估工具. 调情, 宇, 这是速度 约会! 因此，我们有很多人收到.
速度 约会 图书, 那是. 学生们走进我们的教室，找到放在桌子上的桌子, 盖上桌布, 和装饰.
在速度的开始 约会 会议, 给学生一个话题或问题进行讨论. 每个学生面对另一个学生坐着. 学生通常在讲师之前约数分钟留在伴侣小组中, 谁必须保留时间, 通知他们继续下一个伴侣. 一旦学生轮到他们的新伴侣, 计时器重置，学生再次讨论他们的主题或问题, 这次有一个新的讨论伙伴.
会话以这种方式进行, 每个学生因此有机会在一系列简短的一对一讨论中与其他多个学生互动, 根据会议目标, 讲师可能只准备几个广泛的问题供学生讨论墨菲, 而不是自己准备答题纸, 讲师可以将其准备工作分配为家庭作业或课堂活动, 因为创建答卷是学生学习Danczak材料的另一个机会, 课前的另一项准备活动是让学生有时间在开始与同龄人墨菲交谈之前就主题进行整理以组织想法, 在其他变体中, 可能要求学生在某个话题上站出来, 或在课程进行期间，可能要求他们将其他学生的观点纳入他们的立场,
使用Newsela与中学生快速约会
我想从我最喜欢的教学策略之一开始博客的教育部分. 我发现它对九年级学生特别有效. 最后, 它给学生各种不同的观点，并经常挑战他们去质疑, 分析, 评估, 捍卫自己的意见.
一辈子不是真的 约会, 我哥哥报名参加了 约会 事件. 瞧瞧, 他离开的那天晚上，他跟每个快速约会的人都要求跟进日期, 不到一年后，他最终嫁给了其中一个. 所以, 我想你可以说我相信速度的潜力 约会! Andrea在St教西班牙语.
速度 约会 是一种将学生与班级图书馆中的书联系起来的方法，特别是, 他们能够理解并有兴趣阅读的书. 速度 约会 对于在他们的语言班级中运行自由选择阅读FCR程序的任何人来说，它都是一种宝贵的工具, 因为学生只有在喜欢能够阅读的书后才会喜欢阅读. 影响享乐的因素有两个:.
她希望在其6年级上实施FCR计划, 她在做速度 约会 现在为了使他们成功. FCR编程失败的一个常见原因是，学生不知道如何选择他们感兴趣并能够理解的目标语言的书籍! 速度 约会 将为许多学生消除障碍.
官僚速配
后 3 有关官僚主义的学习日, 我们的最后一天，我想以一种非多项选择测验的方式评估学生的理解. 这里的总体目标不是要记住每个代理商. 我想全面了解官僚机构如何与我们的日常生活互动.
FCA组织了以学习者为中心的方法培训, 包括速度 约会 和宾果游戏, 在阿斯马拉社区教育学院.
速度-约会 格式旨在帮助学生发现不同想法之间的比较和对比, 答案或信息类别. 使学生能够深入考虑或研究一个领域, 然后与同学们日以继夜地交流知识, 这是分享思想和知识的有效手段. 它对于需要学习许多关键人物的主题特别有效: 例如, 在历史上，这可能涉及罗马皇帝的比较, 或纳粹德国不同类型的人对希特勒的态度.
每个学生都有很短的时间来表达他们对问题的回答, 然后配对学生以交流他们的想法. 然后，每个学生都会调整其原始答案，以适应讨论中的任何新想法, 然后转移到新的伙伴. 此过程可以重复数轮, 然后，一旦第一个观点的所有观点都被吸收，就可以提出一个新的问题.
在第二轮, 该问题可以成对考虑，然后所有学生然后转到新的合作伙伴以进行新的第一轮速度-约会 活动.
使用快速约会协议批判性地思考写作
除非老师的学生太多，否则第一天的课程是个人的，第二天他们选择让多个学生扮演一个角色并进行小组活动. 老师在是否要提供某些主要和次要资源还是是否要将其视为研究任务方面有一些余地, 学生可以在其中搜索自己的信息. 学生倾向于学习有关不同总统的事实，但有时他们很难将总统彼此联系起来并随着时间的流逝建立联系.
它使学生有机会成为特定的总统-以略有不同的方式看待总统，并给予他们像以前一样思考的想法，并在脑海中走动一会儿.
如果你在教生态学, 这是一个以共生为主题的速度 约会 课. 每个学生都有一张生物卡, 他们约会.
本书的前半部分解释了速度 约会 方法，下半部分具有可影印的ESL对话材料. 速度 约会 不只是有趣的对话. 这是一个完整的教育系统. 这是基于对话的学习. 会话是课堂和考验. 没有更小的单位.
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使用“快速约会”模型来增强学生的学习
她渴望尝试一种新的策略来吸引她的学生，并让他们以英语就学术内容进行互动. 为了在期末考试之前收集形成性评估数据, 她需要他们用英语来表达他们对内容的理解. 萨拉将她的教室设置为U形，一半的学生坐在U形的内部，一半的学生彼此面对面.
因为这是一次测试审查, 不是介绍性的活动, 她策略性地将使用相同语言的学生放在大学的同一侧, 这样他们就不会在活动期间配对.
普罗维登斯的数百名流离失所的老师, R.I., 通过以下方式在该地区申请新职位.
明尼苏达州历史学会和中西部上层调查组织的Kara Knight也许创造了有史以来最有趣的会议名称之一. 我认为我们都可以同意，寻找和使用主要资源作为教学的一部分是理所当然的. 但是实际的发现和使用可能会带来麻烦. 找到正确的来源需要花费时间，并且需要花时间找出如何最好地使用这些来源.
因此，在此MCSS会话中, 我们讨论了满足课堂需求的方法, 脑研究, 以及正确的主要来源. 内圈有任务. 外圈有任务. 然后五分钟后, 一个圆圈旋转，以便您重复执行任务，但使用另一个人. 我们在速度期间做了同样的事情 约会. 外部圈子中的老师每个人都有不同的主要来源-地图, 乐谱, 日记本, 法律, 相片, 画作.
届会 1: 工作坊揭幕战
后 15 在教室里多年, 我对破冰活动有一些想法:. 所以, 事实证明，社会风险高，社会报酬低. 另外, 领导活动的人经常没有思考活动的重点以及它如何适应课程. 在房间里闲逛，谈论你正在学习什么或昨晚吃晚饭的东西很无聊.
没人在乎. 在某些方面, 我认为坏的破冰船给人留下的印象是，课程将变得毫无意义且不重要.
这节课是第一天的个人作业 (除非老师的学生太多，以至于他们选择让多个学生扮演一个角色).
很棒的帖子. 我喜欢您如何规划鼓励个人变革的战略和结构方式. 是否有一个示例padlet，其中有一些示例帖子可供查看? 协调此共享时间, 三名高中教学技术教练组织了“速度 约会”事件. 在一月, 所有高中老师都被要求为第二学期做出参与承诺. 承诺不必与技术相关, 但是很多人. 员工致力于这些承诺, 在过去四个月中与他们的学生一起实施了, 并在二月和三月部门会议上与部门同事共享了他们的进度和结果.
一些人单独工作并与其中一位技术指导教练会面. 所有老师在Padlet墙上以初始和后续帖子的形式分享了他们的承诺和成果. 快速约会活动的建立是为了让教师跨部门分享他们的成绩. 教学技术教练的表 16 在大型多功能室中设置，并按主题区域标记座位. 老师又重复了两次.
对于高中生来说，这是一个伟大的高潮. 利用放学前的时间, 每个人都不需要见面并互相分享.
快速约会讨论
实际上, 当然. 现实生活中的会议将在两周左右的时间内举行, 然后爱, 他们的生活将进入一个神奇的未来，在这个神奇的未来中，家长教师之夜总是胜过一个浪漫的夜晚。, 在缓解中, 漫长的夏天将花在阳光普照的海滩上. 那是理论. 现实是，星期五 31 七月凯特, 助教, will take part in a speed 约会 event for education workers.
在这个限制社交的时代, 它总是很多老式的乐趣, 她说.
学生完成后, 我们进入了速度 约会 活动. 我在Google幻灯片上设置了2分钟的计时器，但老师可以使用常规.
活动速度 约会 伦敦哦和世界经验. 学生姓名. 一个-凯伦·艾弗勒, 这是一项针对家庭作业的活动，用于演示? 幸好, 答案或学生聘请老师来教压力很大的学习活动, 其他活动. 当他们没有全部消耗学生. 我的名字. 从其他下载引文. 也一样. 根据老师的结尾 2, 高效的. 想必, 最初的想法, 可下载EFL, 我用速度进行了有趣的活动-约会 我的活动.
彼此的老师轮换，他们的意思是.
